Influence of a scientific initiation programme on scientific output of professors on a medical course in Brazil
Influência de um programa de iniciação científica na produção científica de professores em curso de Medicina no Brasil
Raphael Joaquim Teles Cyrillo1,3,4,
, Sérgio Setúbal2,3,4, Cyro Teixeira da Silva Júnior2,3,4, Luis Guillermo Coca Velarde2,3,4, Ana Carolina M. Tavares de Mattos1,3,4, Adriana da Silva Touça1,3,4, Gilberto Perez Cardoso2,3,4
Corresponding author
ccmgpc@vm.uff.br
raphauff@yahoo.com.br
Correspondence to/Correspondência: Rua Professor Jornalista Alberto Francisco Torres, 113, espaço 8, apart. 2301, Icaraí, Niterói, Rio de Janeiro, Brasil. Zip Code 24.230-001. Tel.: +55(21)26299381, 55(21)26299369.
raphauff@yahoo.com.br
Correspondence to/Correspondência: Rua Professor Jornalista Alberto Francisco Torres, 113, espaço 8, apart. 2301, Icaraí, Niterói, Rio de Janeiro, Brasil. Zip Code 24.230-001. Tel.: +55(21)26299381, 55(21)26299369.
1 M.D
2 Ph.D
3 Faculdade de Medicina da Universidade Federal Fluminense, Rio de Janeiro, Brasil / Faculty of Medicine of Universidade Federal Fluminense, Rio de Janeiro, Brazil
4 Departamento de Medicina Interna – Hospital Universitário Antônio Pedro - Universidade Federal Fluminense – Niterói – Estado do Rio de Janeiro – Brasil / Department of Internal Medicine – Hospital Universitário Antônio Pedro - Universidade Federal Fluminense – Niterói – Estado do Rio de Janeiro - Brazil
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The School of Medicine at Universidade Federal Flumi nense pioneered on optional SIP in 1995. This study aims to compare scientific output of professors who engaged in SIP disciplines (SIP group) with that of professors who did not (non-SIP group).</p> <span class="elsevierStyleSectionTitle">Methods</span><p id="spar0030" class="elsevierStyleSimplePara elsevierViewall">Data on the scientific output of both groups was collected from a period that began 4 years before and ended 4 years after the SIP's inception. The ave rage number of papers published or presented in me di cal meetings in both groups was compared.</p> <span class="elsevierStyleSectionTitle">Results</span><p id="spar0035" class="elsevierStyleSimplePara elsevierViewall">The scientific output of the SIP group was larger than that of the non SIP group (p<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>=<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0.0017), except for M.Sc. professors (p<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>=<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0.8362). This result did not change when the scientific production of Ph.D. professors was analysed according to the periods before (p<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>=<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0.0003) and after (p<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>=<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0.0001) SIP's inception. 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When scientific output in the periods before and after SIP's inception is compared, it was found that it increased in both groups, SIP (p<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>=<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0.0001) and non SIP (p<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>=<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0.0086) alike.</p> <span class="elsevierStyleSectionTitle">Conclusions</span><p id="spar0040" class="elsevierStyleSimplePara elsevierViewall">After the inception of SIP, all professors had an increase in their scientific output; however, this occurred independently of their engagement in SIP disciplines.</p>" ] "pt" => array:2 [ "titulo" => "Resumo" "resumen" => "<span class="elsevierStyleSectionTitle">Introdução</span><p id="spar0005" class="elsevierStyleSimplePara elsevierViewall">Diversos estudos vêm ressaltando a importância da iniciação científica na formação do médico, de forma que disciplinas de iniciação científica estão sendo implantadas em cursos de graduação em medicina em todo o mundo. O curso de medicina da UFF implantou tal programa de iniciação científica (PIC) há cerca de 10 anos e neste estudo tivemos como objectivo avaliar e comparar a produção científica publicada do nosso corpo docente participante e não participante no programa de iniciação científica (PIC).</p> <span class="elsevierStyleSectionTitle">Métodos</span><p id="spar0010" class="elsevierStyleSimplePara elsevierViewall">O período utilizado para recolha de dados decorreu de 1996 a 2003. O estudo registou a produção científica publicada dos docentes 4 semestres antes e 4 semestres depois de iniciarem a sua participação como orientadores no PIC (grupo-teste) e fez o mesmo, num período análogo de tempo, com professores que nunca participaram no PIC (grupo--controlo); o PIC é um programa optativo, para professores e alunos. Em seguida comparou as produções científicas publicadas dos professores dos dois grupos mediante comparações de médias.</p> <span class="elsevierStyleSectionTitle">Resultados</span><p id="spar0015" class="elsevierStyleSimplePara elsevierViewall">A produção científica do corpo docente (grupo-teste) aumentou após o ingresso do professor no PIC, como um todo, nos mestres e nos doutores (p<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>=<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0,01); o mesmo ocorreu com os professores que não participaram no PIC (grupo--controlo) no total, para mestres e doutores (p<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>=<span class="elsevierStyleHsp" style=""></span>0,01). A comparação entre as produções científicas dos professores dos grupos teste e controlo, no total, só de mestres e só de doutores, não evidenciou diferenças estatisticamente significativas.</p> <span class="elsevierStyleSectionTitle">Conclusões</span><p id="spar0020" class="elsevierStyleSimplePara elsevierViewall">Verificou-se uma tendência geral de subida na produção científica publicada dos docentes participantes e não participantes no PIC, porém não relacionada à participação no mesmo. Os docentes que participaram do PIC são os mais produtivos e aumentaram a produtividade ao ingressarem no PIC. Entretanto, no mesmo período, os docentes não participantes também tiveram aumento de produtividade, o que pode ser atribuído a incentivos salariais ligados à produtividade, que leva em conta em especial à produção científica, implantados na universidade no período em que a pesquisa foi realizada.</p>" ] ] "bibliografia" => array:2 [ "titulo" => "Bibliography/Bibliografia" "seccion" => array:1 [ 0 => array:2 [ "identificador" => "bibs0005" "bibliografiaReferencia" => array:15 [ 0 => array:3 [ "identificador" => "bib1" "etiqueta" => "1." "referencia" => array:1 [ 0 => array:2 [ "contribucion" => array:1 [ 0 => array:2 [ "titulo" => "General view of a scientific program for undergraduated medical students: The experience of Fluminense Federal University medical course" "autores" => array:1 [ 0 => array:2 [ "etal" => false "autores" => array:7 [ 0 => "G.P. Cardoso" 1 => "C.T. da Silva Junior" 2 => "A.L.C.C. Netto" 3 => "A.S. Touça" 4 => "D.C. Brigido" 5 => "A.C.M.T. Mattos" 6 => "A.B. 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| 2024 October | 32 | 35 | 67 |
| 2024 September | 25 | 30 | 55 |
| 2024 August | 28 | 36 | 64 |
| 2024 July | 26 | 33 | 59 |
| 2024 June | 23 | 27 | 50 |
| 2024 May | 19 | 34 | 53 |
| 2024 April | 24 | 22 | 46 |
| 2024 March | 16 | 17 | 33 |
| 2024 February | 22 | 26 | 48 |
| 2024 January | 16 | 31 | 47 |
| 2023 December | 23 | 19 | 42 |
| 2023 November | 11 | 24 | 35 |
| 2023 October | 11 | 35 | 46 |
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